课题

题目

“做数学”理念下的问题设计研究

课题

类别

一般规划

立项

编号

L2024049

出席对象

课题组成员

地点

办公室

时间

2025.5.30

研究主题

基于“做数学”理念的数学问题样本设计

所要解决问题

设计一年级下册不同领域的数学问题样本。

研究方法

案例分析法

过

程

与

思

考

记

录

1.依据“做数学”理念、一年级数学课程标准以及学生的认知发展规律，确定一年级下册不同数学领域问题的设计方向与框架。

2.成员分工，充分挖掘“做数学”理念的内涵，在问题中融入多样化的数学活动元素，例如创作数学故事、方块摆一摆、计数器拨一拨等操作，确保问题能够激发学生主动参与数学实践的积极性。

3.完成初步设计后，从多个维度对问题进行评估。从合理性方面，检查问题表述是否清晰，条件是否完整，解答过程是否严谨；在与理念的契合度上，审视问题是否能引导学生通过动手操作解决问题，是否体现数学知识的形成过程；针对学生认知水平，考量问题难度是否适中，是否符合一年级学生的知识储备和思维能力。通过集体讨论，对问题提出修改意见。

4.观察学生在解题过程中的表现，记录他们遇到的困难和反馈的意见。针对高频错误点调整问题表述或增加提示图；依据学生操作偏好优化活动设计形式。根据试做结果，进一步优化问题样本，使问题更符合学生的实际需求。

获

得

的

主

要

结

论

通过对部分学生的试验，我们发现以“做数学”为导向的问题设计能够让学生更加清晰地了解知识的形成过程，加深对知识的理解，以便更好的掌握知识。在解决问题的过程中，学生通过动手操作，能够把较为抽象的知识转化为具体直观的经验。

物化

成果

形成初步的“做数学”理念下一年级数学问题设计样本