2025年3月31日下午，课题组成员积极探索创新教学路径，开展了《基于小学寓言故事阅读与创意表达任务群的实施策略研究》课题活动。近期，该课题的现状调研与资源梳理阶段圆满完成，取得了一系列关键成果。

本次课题研究旨在精准掌握学生的基础水平，筛选出适配各年级学生认知水平的优质寓言资源，为后续构建高效的阅读与创意表达任务群筑牢根基。课题组深知，只有深入了解学生和教师的实际情况，才能使教学策略有的放矢。为此，研究过程中精心设计了问卷和访谈提纲，分别对学生和教师展开全面调研。

针对学生的问卷，涵盖了阅读兴趣、阅读习惯、对寓言故事的认知程度等多个维度，从不同角度探寻学生在寓言故事阅读方面的现状。而对教师的访谈提纲，则聚焦于教学方法、教学资源使用情况以及在寓言故事教学中遇到的困难等问题。

依据调研结果，本课题组开启了对海量寓言文学作品的筛选工作。秉持着贴合各年级学生认知水平的原则，对众多寓言进行了细致甄别。从低年级简单易懂、富含童趣的寓言，到高年级寓意深刻、需要深度思考的作品，都进行了分类整理。这一过程中，充分考量了学生的年龄特点、语文知识储备以及思维发展阶段。

经过深入研究与分析，获得了以下主要结论：在学生层面，低年级学生对色彩鲜艳、情节简单的寓言故事兴趣浓厚，但自主阅读能力较弱；中高年级学生阅读兴趣有所分化，部分学生渴望更具挑战性的复杂寓言。在教师教学方面，发现教学资源的丰富度与适配性有待提升，教学方法也需要进一步创新以激发学生的创意表达。

在物化成果方面，课题组成功编制了一套各年级专属的寓言故事推荐书单，这份书单精准匹配了不同年级学生的认知水平，为教师教学和学生阅读提供了权威参考。此外，基于调研数据撰写的分析报告，也为后续课题研究提供了坚实的数据支撑与理论依据。

此次现状调研与资源梳理工作的顺利完成，为《基于小学寓言故事阅读与创意表达任务群的实施策略研究》课题的深入推进奠定了坚实基础。后续，课题组将基于这些成果，进一步探索切实可行的教学实施策略，致力于提升学生的寓言故事阅读与创意表达能力，推动小学语文教学质量迈向新高度。