2024年12月31日下午，《支撑乡村儿童优势成长的特长教育平台建设研究》组成员在魏丽风老师的带领下共同进行了“赏识教育”理论学习，学习了刘金辉撰写的文献《海阔凭鱼跃  天高任鸟飞——浅析赏识教育在小学教育教学中的应用》。

一、赏识教育的意义

尊重生命、遵循规律：赏识教育不仅赞美孩子的优秀，更关注和欣赏孩子的行为结果，加强孩子的行为。

激励与和谐：通过欣赏学生的优势和进步，给予信任、尊重和理解，促进学生不断进步，实现自我和谐、学生和谐、师生和谐、团队和谐。

提高责任感与爱心：赏识教育是和谐校园的细胞工程，也是提高师生责任感和爱心的良药。

二、赏识教育的内涵

赏而至善：通过心理暗示，充分肯定学生，培养学生的自尊和自信，激发他们的进取心和动力。

提升自信心：在民主平等的师生关系中，学生敢于表达想法，不怕失败，从而建构自信心。

开发潜能：因材施教，对不同的学生有不同要求，激发学生的潜能，帮助他们点燃内心的渴望。

创建良好师生关系：赏识教育通过情感潜能的激发，拉近师生距离，创建和谐的师生关系。

三、审美教育的辩证法

有原则、有克制：赏识不能滥用，否则会导致教育的灾难。赏识是激励手段，但不能解决所有教育问题。

避免“赏识依赖”：过度赏识可能导致孩子满足于幻想而非面对现实，甚至形成“赏识依赖”。

四、赏识教育在小学教学中的应用

创造机会，体验成功：通过各种竞赛活动，让学生展示才能，获取自信心，体验成功的喜悦。增强学生的团队精神，激发潜能。

倾听学生，认同感受：用心倾听学生的心声，尊重他们的感受。接纳学生的情绪，引导他们表达。

宽容学生，允许失误：对学生的缺点和错误表现宽容，给予试错的机会。通过宽容建立信任，让学生敞开心扉。

赏识教育的核心是爱，通过发现和欣赏学生的优点，以正确的方式指出和纠正缺点，促进学生的健康成长。在小学教育教学中，赏识教育是引导学生走向成功的阶梯。