环节一：课题组成员黄嘉妮老师执教pbl项目《风筝飞上天》一课 一、诗画导入 1.出示《村居》，读一读 2.看一看丰子恺的画，说说看到了什么 3.引出课题：今天我们一起走近风筝，学习一下关于风筝的知识与结构。 二、风筝的知识 1.课前老师请大家通过查找图书、网络搜索、请教别人等方法搜集了关于风筝的知识，谁愿意为我们介绍一下。 2.老师也找了一个视频想和大家分享一下。播放视频——风筝的历史、风筝制作工艺。让学生直观了解风筝的历史与制作工艺。 三、风筝的结构 过渡：春日烂漫，春风袭人，大家有放过风筝吗？风筝能扶摇直上和很多因素有关。 活动一：调查结果汇报 1.提问：制作一只正常飞行的风筝需要考虑哪些因素？ 2.组织各组代表汇报本小组的调查结果。 3.汇报完成后，请其他同学结合自己的调查结果进行交流补充。 4.教师根据学生的讨论结果进行小结。 活动二：探索风筝的结构 1.出示课件，请学生观察图片中的风筝，找一找它们在结构上有什么共同点。 2.教师小结：风筝在结构上有很多的相似性，它们都有风兜和尾巴，更加有意思的是它们图形都是轴对称图形。 3.什么是轴对称，你能结合网格纸，以虚线为对称轴，画出图案的对称图形。 4.学生展示，并提问你是如何绘制轴对称图形的？从中你有什么发现？ 5.你知道为什么风筝的形状一定要轴对称吗？相同的面积，受到的风力相同；如果一个翅膀变大，那么受到的风力将会变大，风筝就不能平稳的飞行。风筝左右对称，这样才能保持风筝的平衡，风筝才能飞得更高。 6.观察：这些风筝有什么异同点？ 7.自由创作：请你试着绘制自己的风筝的图案，设计时要注意结构的对称 8.小组作品分享，选出代表全班展示的作品 活动三：课后任务 1.观看传统风筝艺人李松制作风筝的视频 2.介绍简易风筝所需的材料及制作过程 3.布置课后任务 （1）思考：风筝的结构为什么是对称的，风兜和尾巴又会起到什么作用呢？ （2）自主学习：常见的风筝骨架结构。 （3）自主尝试：试着完成一个简易风筝。 环节二：辅助省级课题做好观察量表的工作 
环节三：观察量表汇报 在教学过程中，教师可以更加明确地引导学生体验和表达情感。例如，在风筝制作遇到困难时，教师可以鼓励学生分享自己的感受，是感到沮丧、困惑还是兴奋于挑战？这样的分享不仅能让教师更准确地了解学生的情感状态，还能为学生提供情感支持和正面引导。此外，教师还可以分享一些成功或失败的经验，以及这些经验背后的情感变化，帮助学生更好地理解情感态度的重要性。2.为了更全面地培养学生的情感态度与价值观，教师可以设计多样化的挑战任务。这些任务应该既包含技术性的挑战，如制作风筝时的结构设计、材料选择等，也包含情感性的挑战，如团队合作、沟通协商等。通过不同类型的挑战，学生可以更全面地体验和学习如何保持积极心态、勇于尝试和不怕失败。此外，教师还可以在任务完成后组织学生进行反思和分享，帮助他们更深入地理解和应用这些情感态度与价值观。 |
