一、研究背景 2021年7月，教育部等六部委关于推进教育新型基础设 施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见。推进聚焦信 息网络、平台体系、数字资源、创新应用等方面的教育新型 基础设施建设。教育数字化已成为国家级战略，全国各地均在推进加快教育数字化布局。 我们学校为了促进学生的优势成长，打算建立乡村儿童优势成长电子档案，通过“展示-描述-归纳”儿童的学习与发展过程，进行“规划-跟踪-调整”龙狮娃的成长规划。利用“智慧校园”等平台，从学生的兴趣、特长、性格特点、学科优势、语言优势、生活背景优势等方面入手，建立“龙狮娃”动态成长档案，归纳、展示乡村儿童的特长与优势，描述儿童学习与发展的过程，以此来记录儿童的成长足迹。同时研究每个学生，对学生的优势成长进行规划、跟踪，并随成长的过程不断地调整个人规划。 二、儿童优势成长的跟踪支架构建路径 爱学仕智慧教育云平台利用大数据，结合云平台的应用，对教学周期内的学情记录进行分析，通过多维度的统计图表，形象呈现班级客观的学习进展；依据S-P量表深入分析学生的作业情况，系统智能生成需要重点关注的典型学生，帮助教师快速作出教学管理决策。 爱学仕通过汇积对学生的成长数据记录，整理、评价、分析，为学生输出个性化的成长报告及评价档案，以此挖掘和培养学生的个性、优势与潜能，赋能个性化教育，让学校、教师、家长能够从不同需求，不同维度了解孩子，关注孩子，更利于学校建立符合学生成长发展的综合素质评价体系。 通过各个维度的大数据综合分析后形成的数据画像，绘制学生画像，制定个性化成长方案。根据科目成绩、学习状态、测评分析等数据形成学情数据，根据天赋测评、特长测评、能力图谱的分析等形成学生的天赋能力数据，各个维度的数据综合起来完善出学生的个人大数据画像。根据画像来个性化定制成长方案，着重培养孩子薄弱点——记忆力、注意力、思维力、想象力...提升学生综合素质。
三、具体实施 第一阶段：平台培训阶段（2023年2-3月） 阶段目标：统筹安排，统一协调，确保有序 内容及措施：联系平台管理员到校为骨干教师进行操作培训，通过以点带面的形式逐步推广，直至全体教师熟练掌握平台应用。 第二阶段：平台实验阶段（2023年4-6月） 阶段目标：组建团队，选定班级，实验先行 内容及措施：选择三、四年级中一个班作为实验班级，以骨干教师为主，进行平台应用。通过实践应用，对科目成绩、学习状态、测评分析等各个维度的数据进行大数据分析，形成学生的个人电子档案，定制学生优势成长方案。总结经验，分享成果。 第三阶段：平台推广阶段（2023年9-12月） 阶段目标：过程监控，及时总结，全面推广 内容及措施：通过骨干教师的经验推广，带领年级组进行平台应用。学校教导处、教科室实施过程监控，掌握全校大数据及学生发展趋势，关注学生成长发展的综合素质，及时把脉，适时调控。 |
