2月

PBL项目

实验班PBL项目建立的一般范式

课例研究

课例研究

1.教学案例2.“展示-描述-归纳”儿童的学习与发展过程

3月

PBL项目

学生非学科类素养档案的建立。

（一、三、五年级参与）

课例研究

爱学仕指导、辅助PBL项目，开展一次活动。

初步形成一、三、五学生非学科素养档案

4月

PBL项目

学生非学科类素养档案的建立。

（二、四、六年级参与）

课例研究

爱学仕指导、辅助PBL项目，开展一次活动。

初步形成二、四、六学生非学科素养档案

5月

数学学科学生档案的建立

学生数学素养档案的建立。

（全校参与）

课例研究

爱学仕出卷、测试、数据收集，形成学生个性档案。

形成全校学生数学素养档案

6月

语文学科学生档案的建立

语文数学素养档案的建立。

（全校参与）

课例研究

爱学仕出卷、测试、数据收集，形成学生个性档案。

形成全校学生语文素养档案

9月

英语学科学生档案的建立

学生英语素养档案的建立。

（全校参与）

课例研究

爱学仕出卷、测试、数据收集，形成学生个性档案。

形成全校学生英语素养档案

10月

PBL项目

学生非学科类素养档案的建立。

（一、三、五年级参与）

课例研究

爱学仕指导、辅助PBL项目，开展一次活动。

补充形成一、三、五学生非学科素养动态档案

11月

PBL项目

学生非学科类素养档案的建立。

（二、四、六年级参与）

课例研究

爱学仕指导、辅助PBL项目，开展一次活动。

补充形成二、四、六学生非学科素养动态档案

12月

学生成长平台的路径策略研究

如何推动学校评价方式发展和教育进步，并提出建设性的建议。

经验总结

经验总结

论文，经验性总结